生命中总有这样一种追逐，饱含热情，永不倦怠；事业中总有这样一种热忱，教书育人，不忘初心。
一位80后教师的成长故事，一段苦乐相随的难忘经历，一路走来，他尽心扮演着每一个角色，在脚踏实地的坚实步履中实现人生价值。他，就是我校化工学院苗真勇。
缘起执教，追梦不止
苗真勇的大学时代是幸运的，他坦言自己遇到了很多令他印象深刻的老师，比如他当时的班主任。“当时的班主任无论工作多忙，都会定期来我们寝室与同学们谈心，更加深入地了解我们的学习和生活状态，在思想上、生活中都给我们引领和启迪。”好的教育总是润物于无声，苗真勇的班主任身体力行地教会他如何与学生相处，也成为了他之后教师生涯的好榜样。
大学期间，苗真勇院担任过院学生会主席和辅导员助理，一直频繁地和同学们打交道，从中获得的经验与体悟让他对教师职业更加热爱，也最终促使他在大学毕业后走上了辅导员的道路。
苗真勇直言，做辅导员这四年是他成长最快的阶段，也是他最充实和最难忘的时光。在这个过程中，他像原来的班主任那样，关心同学们成长中的方方面面。同时，苗真勇对知识的渴望是永不停步的，他说:“人应该一辈子都学习，不断地更新自己，不然整个人就废掉了。”因此，在经过了四年，完整担任了一届学生的辅导员后，苗真勇选择继续自己的求学之路，继续给自己充电。更是在接下来的时间里连续修得矿大的硕士和博士学位。
毕业后，苗真勇又站在了人生选择的十字路口。回想起曾经与学生们相处的时光，是那样的轻松自在，他果断放弃了更好的发展机会，怀揣着“虽然赚得少，但我感觉在学校里我是有价值的，我是开心的”这样的想法，他重新走进了教室，走上了讲台，他说：“我想和学生靠得近一点，再近一点。”
缘起执教，进取不止，在矿大的校园里，苗真勇完成了从学习者到领路人的转变。
教书育人，孜孜以求
苗真勇将工匠精神融于教学的每个环节中。他讲授的每一门课程，备课时都用到10余本相关的参考书，苗真勇说：“每本教材都有它的局限性，所以只有集百家之所长，才能让学生学到全面的、原滋原味的知识。”正因如此，他的教案曾获校青年教师教案比赛一等奖。
苗真勇主讲的是两门专业课，他对自己的要求是上课要细致但不死板，严谨但不无趣，深入浅出，再无聊的课也要讲得生动幽默。在苗真勇的课堂上，抽象的事物变得形象化，乏味的知识染上了浓浓的生活气息。在讲述“化工原理”中液体黏度随温度的变化时，他会拿冬天刚出锅的和放置一段时间后的米粥相比较。苗真勇在每一节课课后，会给自己的授课表现打分，每节课中的瑕疵，他都能及时发现并不断总结反思，从而调整好自己的状态。
苗真勇的教学不限于课堂。课后，他还会带一些本科学生走进他所在的实验室，在与瓶瓶罐罐的交手中，让知识落地落实，也更加激发学生们对专业的兴趣，形成一个教学与实践的良性循环。同时，苗真勇认为教书育人不能没有情感。他与学生们之间的交流也不限于课堂。邮箱、短信、微信和QQ，他用爱与责任赢得一份份真挚，“课上是老师，课下是朋友”，学生们信任他、认可他，很多往届的学生记得他，依然与他保持着联系，来自毕业学生的一条条祝福、一份份捷报，成为苗真勇每每提起的欣慰与骄傲。
享受教与学的过程，享受课堂的美妙，享受与学生的沟通，苗真勇说：“我不做蜡烛，而是做蓄电池，不断给自己学习充电，不断给一届届学生授课放电。”
引领精神，不忘初心
工作16年，苗真勇已经担任过四届班主任。他说：“当班主任也是教师在育人方面的一份责任，同时通过当班主任能对当前学生的特点有更加准确的把握，这也有助于我们在教学中因材施教。”
苗真勇认为，在学生从高中跨入大学成为一个社会人的过程中，班主任要明确角色定位，做好对学生精神上的引领。他会主动与学生交流并积极接受班干部的信息反馈。他的学生回忆道：“苗老师是一位特别负责的老师，也是特别负责的班主任。他会在班群里和同学们聊天，有同学找他他一定会回复，经常有同学去找苗老师聊自己以后的发展方向。”
生活中的苗真勇，喜欢斯诺克，喜欢音乐，喜欢看NBA，更喜欢每天晚上饭后的快走，他自律亦追求松弛有度的生活，以乐天派的态度在教学与生活间游刃有余地行走。
提到最近获得的“最受学生欢迎的教师”称号，苗真勇十分感谢同学们对自己的信任和支持，他坦诚地说：“相比之下我更关心五年之后，十年之后，我曾教过的东西能否帮助到我的学生，我给学生讲过的做人做事的道理能否让学生受益，也更在乎毕业十年后的学生对自己的评价。”
“教师要学会将自己融入师生的相互理解中。”这是苗真勇对执教生涯教学理念所做出的回答。为学不懈，诲人不倦，他将他的正能量注入到教学、科研、育人和管理的方方面面，十多年来，他从未忘却教师身份最初带给他的感动，角色再多，任务再重，他依旧是那个能量满满、充放自如的“蓄电池”。
